lis 13, 2015
Polska Rama Kwalifikacji przedstawia sposób uporządkowania wszystkich kwalifikacji. PRK obejmuje edukację ogólną, wyższą i zawodową, w tym edukację pozaformalną (szkolenia, kursy, itd.). Podobnie jak Europejska Rama Kwalifikacji, polski odpowiednik ma osiem poziomów.
Każdy z poziomów Polskiej Ramy Kwalifikacji jest opisany za pomocą ogólnych wymagań, które trzeba spełniać, aby uzyskać kwalifikację na danym poziomie. Poziomy PRK odzwierciedlają postępy osiągane przez osobę uczącą się w trzech zakresach: wiedza (to, co ktoś zna i rozumie), umiejętności (to, co ktoś potrafi), kompetencje społeczne (to, do czego ktoś jest gotów; postawa). Dodatkowo opisy wymagań na każdym poziomie mają różne stopnie szczegółowości. W pierwszej kolejności są to uniwersalne charakterystyki poziomów dotyczących wszystkich rodzajów edukacji. Następnie są to bardziej szczegółowe charakterystyki poziomów typowe dla kształcenia ogólnego, zawodowego i wyższego. W trzeciej kolejności są to zapisy najbardziej szczegółowe. Przykładowo w szkolnictwie wyższym odnoszą się do jednego z ośmiu obszarów kształcenia, w oświacie do wymagań konkretnego przedmiotu. Do najbardziej szczegółowych opisów zaliczamy również ramy sektorowe odnoszące się do wymagań w danej branży.
Kwalifikacja z przypisanym numerem odpowiadającym PRK, będzie wpisana do Zintegrowanego Rejestru Kwalifikacji. Taki rejestr będzie dostępny w Internecie. Przy wyborze szkoły lub szkolenia każdy będzie mógł się dowiedzieć jaki numer będzie widniał na dyplomie lub certyfikacie oraz co powinien wiedzieć i potrafić po zakończeniu nauki.
Źródło: http://www.kwalifikacje.edu.pl/download/krk_w_pigulce/Kwalifikacje_dla_kazdego.pdf
lis 6, 2015
Europejskie ramy kwalifikacji są wspólnymi europejskimi ramami odniesienia, które wiążą systemy kwalifikacji poszczególnych krajów. Ramy są narzędziem, które ułatwia zrozumienie i porządkowanie kwalifikacji w różnych państwach i systemach w Europie. Umożliwiają zatem porównywanie wykształcenia i umiejętności, które kryją się za dyplomami z różnych państw.
Prowadzi to do powstania jednego, spójnego, unijnego rynku pracy, w którym zdobywane dyplomy lub certyfikaty IT będą zrozumiałe i przejrzyste dla pracodawców z innych państw naszego kontynentu. W praktyce oznacza to zwiększenie możliwości przemieszczania się studentów i pracowników między krajami. Dlatego promocja mobilności obywateli pomiędzy krajami oraz ułatwienie im uczenia się przez całe życie to dwa główne cele europejskich ram kwalifikacji.
Europejska rama kwalifikacji składa się z ośmiu poziomów, które obejmują pełną skalę kwalifikacji: od poziomów podstawowych do zaawansowanych. Przykładowo poziom 1 to świadectwo ukończenia szkoły, poziom 8 to doktorat. Europejskie ramy kwalifikacji obejmują wszystkie poziomy kwalifikacji uzyskane podczas kształcenia ogólnego, zawodowego oraz akademickiego. Dodatkowo obejmują kwalifikacje uzyskane w ramach kształcenia i szkolenia IT początkowego oraz ustawicznego.
Poziomy kwalifikacji opisane są językiem efektów uczenia się w celu umożliwienia porównywania kwalifikacji i współpracy pomiędzy krajami i instytucjami. Efekty uczenia definiowane są jako to, co uczący się wie, rozumie i potrafi wykonać po zakończeniu procesu uczenia się. Efekty uczenia zostały sklasyfikowane w trzech kategoriach: wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne. Oznacza to, że kwalifikacje obejmują wiedzę teoretyczną, umiejętności praktyczne i techniczne oraz kompetencje społeczne, które rozstrzygają o zdolności do pracy w grupie.
paź 13, 2015
Szkolenie IT realizowane w ramach dofinansowania EFS musi umożliwiać zdobycie nowych kwalifikacji, których osiągnięcie będzie potwierdzane przez upoważnioną do tego instytucję w wyniku walidacji i certyfikacji. Poniżej przedstawiamy wyjaśnienie podstawowych pojęć przy uzyskiwaniu kwalifikacji.
Kompetencja – wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne.
Kwalifikacja – to określony zestaw kompetencji
Walidacja – proces sprawdzania, czy kompetencje wymagane dla danej kwalifikacji zostały osiągnięte
Zgodność z ustalonymi standardami – wymagania dotyczące kompetencji, które składają się na daną kwalifikację powinny być opisane w języku efektów uczenia się. Dodatkowo powinny być określone wymagania dotyczące walidacji dla danej kwalifikacji.
Certyfikacja IT – formalny dokument, stwierdzający uzyskanie określonej kwalifikacji
Instytucja walidująca – instytucja przeprowadzająca walidację (np. centrum egzaminacyjne)
Instytucja certyfikująca – instytucja uprawniona do nadawania kwalifikacji i wydania formalnego dokumentu (certyfikatu)
Źródło: http://www.kwalifikacje.edu.pl/download/Material_o_kwalifikacjach_projekty_EFS.pdf
paź 1, 2015
W nowej perspektywie finansowej na lata 2014-2020 w programach regionalnych przeznaczono spore środki na kształcenie dorosłych. Środki na usługi rozwojowe będą musiały być wydawane zgodnie z założeniami Polskiej Ramy Kwalifikacji. Prace nad Ustawą o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji nadal trwają, dlatego na chwilę obecną opracowano wytyczne dotyczące uzyskiwania kwalifikacji w ramach projektów współfinansowanych z EFS.
Informacje dotyczące uzyskiwania kwalifikacji zostały opracowane przez Instytut Badań Edukacyjnych we współpracy z Ministerstwem Infrastruktury i Rozwoju.
>Podstawowe informacje dotyczące uzyskiwania kwalifikacji w ramach projektów współfinansowanych z EFS
Źródło: http://www.kwalifikacje.edu.pl/pl/aktualnosci/956-dla-wojewodzkich-urzedow-pracy-o-kwalifikacjach
wrz 23, 2015
W ostatnich dniach PARP opublikował aktualną listę certyfikatów, akredytacji oraz standardów, które umożliwiają Podmiotom świadczącym usługi rozwojowe wpis do Rejestru Usług Rozwojowych (RUR).
Lista certyfikatów, akredytacji i standardów RUR
Na liście znalazł się Znak Jakości Małopolskich Standardów Usług Edukacyjno-Szkoleniowych. Oznacza to, że instytucje szkoleniowe, które posiadają znak jakości MSUES mogą oferować swoje usługi szkoleniowe za pośrednictwem Rejestru Usług Rozwojowych. Nadal istnieje możliwość zgłaszania innych certyfikacji umożliwiających wpis do RUR. W tym celu należy złożyć stosowny wniosek do PARP.
Źródło: http://www.parp.gov.pl/aktualizacja-listy-certyfikatow-akredytacji-standardow-dotyczacych-wiarygodnosci-swiadczenia-przez-podmiot-uslug-rozwojowych-obowiazujacych-w-rur-11
wrz 21, 2015
Nowa perspektywa finansowa na lata 2014-2020 wdrażana będzie za pośrednictwem 6 krajowych programów operacyjnych zarządzanych przez Ministerstwo Infrastruktury i Rozwoju oraz 16 programów regionalnych zarządzanych przez Urzędy Marszałkowskie.
(więcej…)
Każdy z poziomów Polskiej Ramy Kwalifikacji jest opisany za pomocą ogólnych wymagań, które trzeba spełniać, aby uzyskać kwalifikację na danym poziomie. Poziomy PRK odzwierciedlają postępy osiągane przez osobę uczącą się w trzech zakresach: wiedza (to, co ktoś zna i rozumie), umiejętności (to, co ktoś potrafi), kompetencje społeczne (to, do czego ktoś jest gotów; postawa). Dodatkowo opisy wymagań na każdym poziomie mają różne stopnie szczegółowości. W pierwszej kolejności są to uniwersalne charakterystyki poziomów dotyczących wszystkich rodzajów edukacji. Następnie są to bardziej szczegółowe charakterystyki poziomów typowe dla kształcenia ogólnego, zawodowego i wyższego. W trzeciej kolejności są to zapisy najbardziej szczegółowe. Przykładowo w szkolnictwie wyższym odnoszą się do jednego z ośmiu obszarów kształcenia, w oświacie do wymagań konkretnego przedmiotu. Do najbardziej szczegółowych opisów zaliczamy również ramy sektorowe odnoszące się do wymagań w danej branży.
