sie 22, 2016
Narodowe Cenntrum Badań i Rozwoju uruchomiło projekt dzięki któremy pracownicy uczelni wyższych będą mogli bezpłatnie podnieść umiejętności informatycznych poprzez szkolenia dofinansowane. W ramach unijnego dofinansowania w programie PO WER 2014-2020 NCBR przeznaczyło kwotę 132 000 000 zł na rozwój dla pracowników szkolnictwa wyższego.
Uczelnie wyższe dzięki temu wsparciu będą miały okazję bezpłatnie podnieść kwalifikacje swoich pracowników dydaktycznych w szeroko rozumianych kwestiach informatycznych, co przełoży się na wyższy poziom kształcenia studentów. Z dofinansowania może skorzystać aż 7190 pracowników uczelni wyższych, a kwota wsparcia przypadająca na jednego pracownika to aż 9000 PLN.
Ze wsparcia mogą skorzystać zarówno uczelnie państwowe jak i niepubliczne. Nie występuje ograniczenie co do liczby wniosków składanych przez uczelnię lub wydział – w związku z tym wnioskodawca może złożyć więcej niż jeden wniosek w konkursie. Uczestnikami projektu może być kadra dydaktyczna uczelni tj.: nauczyciele akademiccy w rozumieniu art. 108 PSzW, osoby, z którymi uczelnia zawarła umowy cywilno-prawne na prowadzenie dydaktyki na okres roku akademickiego w ramach którego planowane jest dla tych osób wsparcie w projekcie (okres, na jaki została zawarta umowa musi obejmować zarówno okres udziału w projekcie jak i w semestrze, w którym prowadzone będą zajęcia z wykorzystaniem zdobytych w projekcie kompetencji). Czas realizacji projektu podnoszenia kwalifikacji kadry dydaktycznej rozplanowany jest na okres od 12 do 24 miesięcy.
Wnioski uczelni wyższych, które chcą uzyskać dofinansowanie na rozwój kompetencji dla swoich pracowników będą przyjmowane w dniach 1 sierpnia – 30 września 2016r.
Więcej informacji na temat dofinansowania dla pracowników uczelni wyższych znajdziesz klikając w przycisk poniżej:
Czytaj więcej >>
gru 10, 2015
Sektorowe ramy kwalifikacji to uszczegółowiona wersja Polskiej Ramy Kwalifikacji. SKR opisują to, co dany pracownik powinien wiedzieć, umieć i jakie kompetencje społeczne powinien posiadać pracując w danej branży. Obecnie zakończono pracę nad projektami SKR dla pięciu sektorów takich jak: telekomunikacja, IT, bankowość sport i turystyka.
Tworzenie sektorowych ram kwalifikacji ma swoje uzasadnienie w następujących argumentach:
- Rozdrobnienie rynku szkoleń – obecność ogromnej liczby podmiotów organizujących szkolenia IT i nadających kwalifikacje utrudnia rzetelne porównywanie jakości i efektów uczenia się poszczególnych ofert
- Dezaktualizacja kwalifikacji – dynamiczne zmiany na rynku skłaniają do tworzenia możliwości i zdobywania nowych kwalifikacji
- Odpowiedź na deregulację – SKR pozwalają na zmniejszenie różnic między organizatorami szkoleń i kursów a ich odbiorcami
- Możliwość porównywania kwalifikacji na skalę międzynarodową
- Bezpieczeństwo uczestników – konieczność stworzenia mechanizmów pozwalających na rozróżnienie jakości kwalifikacji w branżach, w których od jakości świadczonych usług może zależeć zdrowie uczestników.
- Udział w przetargach – wymagania przetargowe często dotyczą udowodnienia i udokumentowania kwalifikacji posiadanych przez pracowników, którzy będą realizować zamówienie.
Źródło: http://www.kwalifikacje.edu.pl/pl/sektorowe-ramy-kwalifikacji
lis 13, 2015
Polska Rama Kwalifikacji przedstawia sposób uporządkowania wszystkich kwalifikacji. PRK obejmuje edukację ogólną, wyższą i zawodową, w tym edukację pozaformalną (szkolenia, kursy, itd.). Podobnie jak Europejska Rama Kwalifikacji, polski odpowiednik ma osiem poziomów.
Każdy z poziomów Polskiej Ramy Kwalifikacji jest opisany za pomocą ogólnych wymagań, które trzeba spełniać, aby uzyskać kwalifikację na danym poziomie. Poziomy PRK odzwierciedlają postępy osiągane przez osobę uczącą się w trzech zakresach: wiedza (to, co ktoś zna i rozumie), umiejętności (to, co ktoś potrafi), kompetencje społeczne (to, do czego ktoś jest gotów; postawa). Dodatkowo opisy wymagań na każdym poziomie mają różne stopnie szczegółowości. W pierwszej kolejności są to uniwersalne charakterystyki poziomów dotyczących wszystkich rodzajów edukacji. Następnie są to bardziej szczegółowe charakterystyki poziomów typowe dla kształcenia ogólnego, zawodowego i wyższego. W trzeciej kolejności są to zapisy najbardziej szczegółowe. Przykładowo w szkolnictwie wyższym odnoszą się do jednego z ośmiu obszarów kształcenia, w oświacie do wymagań konkretnego przedmiotu. Do najbardziej szczegółowych opisów zaliczamy również ramy sektorowe odnoszące się do wymagań w danej branży.
Kwalifikacja z przypisanym numerem odpowiadającym PRK, będzie wpisana do Zintegrowanego Rejestru Kwalifikacji. Taki rejestr będzie dostępny w Internecie. Przy wyborze szkoły lub szkolenia każdy będzie mógł się dowiedzieć jaki numer będzie widniał na dyplomie lub certyfikacie oraz co powinien wiedzieć i potrafić po zakończeniu nauki.
Źródło: http://www.kwalifikacje.edu.pl/download/krk_w_pigulce/Kwalifikacje_dla_kazdego.pdf
lis 6, 2015
Europejskie ramy kwalifikacji są wspólnymi europejskimi ramami odniesienia, które wiążą systemy kwalifikacji poszczególnych krajów. Ramy są narzędziem, które ułatwia zrozumienie i porządkowanie kwalifikacji w różnych państwach i systemach w Europie. Umożliwiają zatem porównywanie wykształcenia i umiejętności, które kryją się za dyplomami z różnych państw.
Prowadzi to do powstania jednego, spójnego, unijnego rynku pracy, w którym zdobywane dyplomy lub certyfikaty IT będą zrozumiałe i przejrzyste dla pracodawców z innych państw naszego kontynentu. W praktyce oznacza to zwiększenie możliwości przemieszczania się studentów i pracowników między krajami. Dlatego promocja mobilności obywateli pomiędzy krajami oraz ułatwienie im uczenia się przez całe życie to dwa główne cele europejskich ram kwalifikacji.
Europejska rama kwalifikacji składa się z ośmiu poziomów, które obejmują pełną skalę kwalifikacji: od poziomów podstawowych do zaawansowanych. Przykładowo poziom 1 to świadectwo ukończenia szkoły, poziom 8 to doktorat. Europejskie ramy kwalifikacji obejmują wszystkie poziomy kwalifikacji uzyskane podczas kształcenia ogólnego, zawodowego oraz akademickiego. Dodatkowo obejmują kwalifikacje uzyskane w ramach kształcenia i szkolenia IT początkowego oraz ustawicznego.
Poziomy kwalifikacji opisane są językiem efektów uczenia się w celu umożliwienia porównywania kwalifikacji i współpracy pomiędzy krajami i instytucjami. Efekty uczenia definiowane są jako to, co uczący się wie, rozumie i potrafi wykonać po zakończeniu procesu uczenia się. Efekty uczenia zostały sklasyfikowane w trzech kategoriach: wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne. Oznacza to, że kwalifikacje obejmują wiedzę teoretyczną, umiejętności praktyczne i techniczne oraz kompetencje społeczne, które rozstrzygają o zdolności do pracy w grupie.
Narodowe Cenntrum Badań i Rozwoju uruchomiło projekt dzięki któremy pracownicy uczelni wyższych będą mogli bezpłatnie podnieść umiejętności informatycznych poprzez szkolenia dofinansowane. W ramach unijnego dofinansowania w programie PO WER 2014-2020 NCBR przeznaczyło kwotę 132 000 000 zł na rozwój dla pracowników szkolnictwa wyższego.
